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班级管理之我见
浏览:次 / 发布日期:2016-01-28 08:32:31 / 来源:
初二一班 班主任
记得李镇西老师说过这样一句话:“我的生活在讲台,我的生命在学生。”每悟此铮铮誓言,便如氤氲云气荡涤心间,醍醐灌顶!作为一名传道授业解惑者,更兼具班主任这一光荣而又特殊的使命,我该怎么引领我这帮孩子走出年少轻狂从而使其大展鸿鹄之志?
        一、真心爱孩子。初二年级明是渐稳期,实是分化期,其间的孩子明知你说得对,却故意忤逆你的意志,因此我要学着征服孩子,先击中孩子们心中最为柔软的东西,“以柔克刚”地“俘虏”这些单纯的情感,事情往往就会收到事半功倍的效果。所以我认为有温度、有情意的班级管理模式才最使学生悦纳,爱能化解一切,也能成就一切。
        1.从细节做起。叶老说过,没有爱,没有情感,一切的教育便无从谈起。爱是一切教育的灵魂。记得刚刚触摸这些稚幼的灵魂时,总少不了有些霸气十足,居高临下的老师没人亲近,孩子们对我总是“敬而远之”,我对这种“冷漠”不以为意,后来总觉得自己的付出没有得到应有的理解和尊重,不值!我想肯定是我哪个环节做的不够好,自我剖析之后,我便尝试着慢慢的走进这些孩子,多些笑容,真心关爱:吃早餐了吗?这么多雾霾,为何不戴口罩?为何还要进行那么多户外活动?天冷了,多加衣,多喝水。别跟同学斤斤计较,宽容豁达些,高情商远比高智商重要得多,先学会做人啊。一次失败算什么,哪里跌倒哪里爬起!挫败只属于过去,学会冷静,把握当下。我会主动的俯下身跟他们进行平等的、民主的、和谐的心灵对话,慢慢的我发现我赢了!孩子们也会主动地跟我谈天说地,甚至开始依恋我,思念我,尤其我不在的时日!
         2.学会调控情绪。平和处事,宽以待人。孩子犯错,劈头盖脸,收效甚微,和风细雨,春暖花开,何乐不为。深深记得有一次,班级量化扣分实在不堪入目,顿时怒火中烧!当我正想冲入教室对学生展开肆意点评之时,忽而在教室门口顿足片刻,愈想愈不妥,说过之后孩子听着心里肯定会极为不舒服,在不畅快之时能有多高的执行力?不行,我需要冷静!于是我转向了绿意盎然的大操场,阔步两圈,遐思无限,怒意释然,重回教室,真叫声情并茂啊!效果不言而喻。因此,调控好情绪是心智成熟的一个表现,更是做班主任必备的心理素养!爱,就从掌控好自己的情绪开始。
        二、精心铸班干。有了爱孩子这一情感积淀,管理起来便如鱼得水,我从初一开始便精心培养了一支精湛的班干部团队,让其严于律己,注重提升个人修养、个人成绩的前提下怎么拔高班级整体素养、整体成绩,班级任何一个细枝末节出现问题,班干部责无旁贷!
        1.定期召开班干部会。分块进行,章节分明,重点突出,详略得当。对于发现的问题及时解决,绝不拖泥带水。
        2.为了提高班干部在班级中的威望,我会经常在众学生面前表扬他们,比如有一次我让抓学习的副班长准备班会内容(月考中班级前十,进步前十,单科状元跟大家分享学习方法和技巧等),学班陈逸凡同学周六在家准备到凌晨一点才把课件做好,周日马上派上用场,且开的非常成功,我就借机说陈逸凡同学为班级和大家牺牲自己的周末时间做这么多高质量的精美的课件,我们更应好好做,不辜负学习班长对我们的良苦用心!同学们听后很受鼓舞,陈逸凡同学再累心里也很和暖。
       3.跟初三优秀班级中的班干部结对子,多汲取人家身上的好点子,为我所用。
       4.分包分干,“长”字领先。谁上课与人私语、乱照镜子、写小字条?谁喜欢随手乱扔、桌内混乱、书塞走廊?谁爱抄作业、不静心做笔记、不爱发言?谁在宿舍大声喧哗、动作迟缓?主抓纪律的班干会管,但组长、宿舍长可是占有地利,每位组长或宿舍长都要负责一名问题学生,每次考试结束对组长、宿舍长有评比,前三名者班级进行大力表彰(班务总结、家长会等)。
        三、渲染“班正学浓”的良好氛围
        1.培养高情商,彰显正能量。
        近日,班级同学投票选举对老师特别有礼貌、经常耐心地给人讲题、爱帮人放凳子、替人值日、帮人接水、主动擦洗饮水机下的垫子等等高情商的同学,投票结果除在班级颂扬外更以校讯通形式发送给家长,大力彰显班级正能量。
         2.追逐高远梦想,点燃学习激情
         利用班会时间多给孩子们讲考一所好高中的好处,近期目标先实现,再次第攻破中目标、大目标。“一个人,并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭掉,可就是打不败他”,培养孩子学习上的劲骨与霸气,即冲击力、爆发力。
         3.夯实课内固本,拓展课外长才
        除了把书本上的东西夯实之外,还需拓宽视野,充盈头脑。书籍是全世界人类的营养品,鼓励孩子们多读书,读好书,课外活动多去图书馆,到书香中徜徉。
在漫长的班级管理生涯中,且歌且行!且行且歌!

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